我國大班幼兒成長需要經(jīng)歷三個(gè)階段，大班是也是幼兒在園的最后一年。預(yù)計(jì)2014-2019年我國大班幼兒身體健康率將保持良好的發(fā)展態(tài)勢。以下是大班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀分析。

　　我國頒布的《指南》與英國的《講座課程指南》，基本上都是代表著現(xiàn)在國際上最先進(jìn)的大班幼兒教育理念。一直在提倡“要關(guān)愛每一位幼兒、要尊重每一位幼兒、要因材施教”，但是這句話始終只是個(gè)口號。我們提倡大班幼兒應(yīng)該自主，但是我們的教育策略、教育方法，卻始終沒能為大班幼兒搭出這樣的平臺。大班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀分析，盡管近些年，大班幼兒的自主性游戲得到了很大程度上的改變。但是，在其開展的過程中還存在很多的問題。教師在大班幼兒的自主性游戲中，主導(dǎo)地位太頑固，不能顯現(xiàn)大班幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。這些種種問題，都向我們證明了，我們發(fā)展的大班幼兒個(gè)性化，給大班幼兒的自主權(quán)，僅停留在口號上。

　　幼兒園的生活活動與幼兒的個(gè)性化發(fā)展有密不可分的關(guān)系。許多幼兒園喜歡將一日活動環(huán)節(jié)規(guī)定的過于程序化，就連生活活動的時(shí)間都規(guī)定的明確又詳細(xì)。如果個(gè)別幼兒違反了“常規(guī)”，教師會馬上提醒幼兒回歸集體活動中。這勢必是忽略了幼兒個(gè)性化的需求，既不利于教師的保教，又不利于幼兒的健康成長。那么，教師應(yīng)該如何在生活活動中突顯幼兒個(gè)性化發(fā)展呢？

　　首先，我們要尊重每位幼兒個(gè)性化的需求，減少集體的生活環(huán)節(jié)。其次，教師可以根據(jù)幼兒生活能力的個(gè)體差異進(jìn)行不同的引導(dǎo)，以便促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上有所發(fā)展。最后，教師還要及時(shí)捕捉生活活動中存在的教育契機(jī)，少一些包辦代替、灌輸方式，多給幼兒一些操作、體驗(yàn)、互動的機(jī)會，將生活活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)與幼兒的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)的聯(lián)系在一起，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

　　通過對大班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀分析，可按“三個(gè)強(qiáng)化”加強(qiáng)兒童營養(yǎng)不良防治工作，促進(jìn)兒童健康成長。

　　1、在觀念的轉(zhuǎn)變上要重視幼兒整理的重要性

　　家長作為幼兒的第一任老師，樹立正確的教養(yǎng)觀念尤為重要，在重視幼兒身體健康、智力發(fā)展的同時(shí)，不能忽視其良好性格、品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。針對大班幼兒不良整理習(xí)慣，我們通過家訪、家長沙龍、親子活動、發(fā)放家教手冊等方式，引導(dǎo)家長更新教育觀念，提升家長的教育理念，從思想、觀念上重視培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣，從而有意識地調(diào)整自己的不當(dāng)行為，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去做一些力所能及的事情。

　　2、在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要把握幼兒整理的導(dǎo)向性

　　環(huán)境是潛在的老師。幼兒也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣，我們也本著“以幼兒為主體”的原則，讓環(huán)境真正和幼兒互動起來，起到環(huán)境應(yīng)有的導(dǎo)向作用，為孩子們創(chuàng)建了一個(gè)與環(huán)境直接對話的平臺。

　　3、在方法的運(yùn)用上要注重幼兒整理的實(shí)踐性

　　斯金納認(rèn)為，人的行為大部分是操作性行為，任何習(xí)得行為，都與及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)。因此，培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣，必須通過各種豐富多彩的活動，靈活多樣的方法，激發(fā)幼兒的整理興趣，強(qiáng)化幼兒的整理行為，在方法的運(yùn)用上注重幼兒整理的實(shí)踐性，最終使他們形成良好的整理習(xí)慣。

　　大班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀分析，一學(xué)期的大班生活使幼兒的自理能力得到了發(fā)展，大部分幼兒會主動做到自己能做的事自己做;很好地適應(yīng)了幼兒園的生活;教師利用幼兒用書、安全視頻、安全圖冊等方式，使幼兒掌握了初步的安全和健康常識，在活動中懂得自我保護(hù)、不做危險(xiǎn)動作;喜歡參加戶外體育活動，如：跳繩、走高蹺、拍球、跑步、攀登等，動作自如;個(gè)別內(nèi)向的幼兒在集體活動中也變得日益開朗，參與活動的積極性提高了。

　　英國哲學(xué)家培根說過，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”。幼兒階段是一個(gè)人一生中個(gè)性發(fā)展的重要階段，在對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的過程中注意幼兒個(gè)體發(fā)展的差異，應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)個(gè)體差異，充分發(fā)掘其潛能，這樣才能真正的為幼兒的身體健康帶來幫助，為幼兒的體質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上是大班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀分析所有內(nèi)容了。

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