中國報告大廳網(wǎng)訊，教育行業(yè)巨頭入局智慧教育賽道，我國智慧教育成為風口上的行業(yè)之一。當下，對于百度而言，要想成為智慧教育這個萬億規(guī)模的藍海市場里，走在最前面的標桿型企業(yè)，并最終推進中國教育模式的變革，還需要一個好的商業(yè)模式讓先進的技術與市場需求緊密對接。以下對2023年智慧教育產(chǎn)業(yè)布局分析。

  智慧教育是依托物聯(lián)網(wǎng)、云計算、無線通信等新一代信息技術所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式。智慧的教學模式是整個智慧教育系統(tǒng)的核心組成。截止2021年12月，智慧教育專利申請數(shù)為99個。據(jù)2022-2027年中國智慧教育行業(yè)市場專題研究及市場前景預測評估報告指出，2020年智慧教育專利申請數(shù)量為228個，相比2019年增加了130個，同比增漲了132.65%。

  隨著全球智慧教育戰(zhàn)略推進和教育投入持續(xù)穩(wěn)步增長，各國的智慧教育建設取得了重大進展，教學水平持續(xù)提升。從產(chǎn)業(yè)鏈來看，智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈主要涉及基礎層、傳輸層、技術層及應用層四大模塊?，F(xiàn)從對象和場景兩大應用來了解2023年智慧教育產(chǎn)業(yè)布局分析。

  (一)應用對象

  1、教師

  2019年我國專任教師1732.03萬人，比上年增加59.18萬人，增長3.54%。其中學前教育專任教師數(shù)達276.31萬人，普通小學專任教師數(shù)為626.9萬人，初中和高中教師分別為374.91萬人和270.41萬人。從普通高等學校教師規(guī)模來看，近年來，我國教師隊伍不斷擴大，從2015年-2019年，五年間專任教師累計增加16.76萬人。截至2019年末，全國2688所普通高等學校共有專任教師174.01萬人，比上一年增加6.74萬人。

  2、學生

  2019年各級各類學歷教育在校生2.82億人，比上年增加660.62萬人，增長2.40%。其中，學前教育入園幼兒1688.23萬人;在園幼兒4713.88萬人，比上年增加57.46萬人，增長1.23%。普通小學在校生10561.24萬人，比上年增加221.98萬人，增長2.15%;畢業(yè)生1647.90萬人，比上年增加31.41萬人，增長1.94%。初中階段招生1638.85萬人，比上年增加36.26萬人，增長2.26%;在校生4827.14萬人，比上年增加174.55萬人，增長3.75%;畢業(yè)生1454.09萬人，比上年增加86.33萬人，增長6.31%。高中階段招生1439.86萬人，比上年增加90.11萬人，增長6.68%;在校學生3994.90萬人，比上年增加60.23萬人，增長1.53%。普通高等學校校均規(guī)模11260人，其中，本科院校15179人，高職(?？?院校7776人。特殊教育學生14.42萬人，比上年增加2.07萬人，增長16.76%;在校生79.46萬人，比上年增加12.87萬人，增長19.32%。根據(jù)各地教育部門的匯總，截至9月18日，全國各省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設兵團大中小學均已分批開學，目前全國在校學生總數(shù)是2.42億，占學生總數(shù)將近90%。

  (二)應用場景

  1、智慧校園

  智慧校園可利用智能感知以及物聯(lián)網(wǎng)技術，通過攝像頭、傳感器等各類采集設備全面采集校園環(huán)境和人群的信息，然后利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術對采集到的信息進行全方位的分析，并最終將分析結(jié)果投射到具體的學校教學、科研、管理服務等工作當中，進一步實現(xiàn)校園智慧化管理運營。近幾年，國家大力推進校園信息化發(fā)展，智慧教育發(fā)展較快。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術的不斷發(fā)展，我國智慧校園行業(yè)的市場規(guī)模也不斷擴大。2012年我國智慧校園市場規(guī)模突破200億元，2018年達到621億元，2020年市場規(guī)模突破千億。智慧校園企業(yè)較多，第一類，教學軟(硬)件供應，屬于技術服務商;第二類，在線教育服務培訓服務，屬于教育內(nèi)容資源服務商。按照產(chǎn)品可分為六大類。目前騰訊、阿里巴巴、百度、華為、京東、平安巨頭紛紛入場，布局智慧校園。

  2、虛擬現(xiàn)實教育

  虛擬現(xiàn)實教育即教育VR化，是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代虛擬現(xiàn)實技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育VR化促進教育現(xiàn)代化，用虛擬現(xiàn)實技術改變傳統(tǒng)模式。虛擬現(xiàn)實教育價值在于提升學生學習效率，并輔助教師高效授課。虛擬現(xiàn)實與教育相結(jié)合，使得學習者的新舊知識之間的同化順利完成,建構起自己的認知結(jié)構,促進學生認知發(fā)展。虛擬現(xiàn)實的沉浸性特征去除了參與者與計算機之間的界限,構造的環(huán)境從學習者視角出發(fā),如同感受真實世界一樣,提供直觀、有效的交互,更好地理解掌握所獲得的信息,提高抽象思維能力。

  根據(jù)《中國聯(lián)通智慧教育5G典型應用白皮書》，現(xiàn)階段，學校仍然是虛擬現(xiàn)實技術的吃螃蟹者，一些大學和不少中學都率先嘗試將VR引入課堂，它們開始與VR內(nèi)容新創(chuàng)公司、VR設備公司積極展開合作，希望通過引入新興技術，提升授課效率和學習興趣。用戶體驗比較完善的VR設備所提供的沉浸式場景的確可以讓枯燥乏味的課堂教育、在線教育變得更加生動，讓抽象的知識可觸摸。

  國內(nèi)大學在VR教育方面積極嘗試，大約有十五家高等院校開始成立VR實驗室。一些中小學層面的教育機構也在嘗試VR課堂。北京人大附中早已引入了VR教學，教師帶領學生自己開發(fā)VR教學模型。北京四中網(wǎng)校的創(chuàng)新項目“大語文”和新創(chuàng)公司不可思議科技進行合作，教師團隊和不可思議科技的技術團隊共同針對“大語文”科目進行內(nèi)容研發(fā)和VR內(nèi)容生產(chǎn)。哈爾濱群力經(jīng)緯中學就是百度文庫VR虛擬現(xiàn)實應用創(chuàng)客行動的第一站。

  VR體驗具有3個顯著的特征,分別是沉浸感(Immersion)、交互性(Interaction)和意象性(Imagination),其主要優(yōu)勢也是這三個特征體現(xiàn)的。與其相對應,VR教育的體驗評價也主要有三個因素:真實感、交互感和愉悅感。

  3、遠程互動教學

  遠程互動教學是指通過高清視音頻通訊與多媒體協(xié)作，實現(xiàn)師生實時交流，為學習者提供身臨其境的課堂體驗效果和隨時隨地的遠程學習服務，支持并滿足各種網(wǎng)絡條件下的教學、培訓、研討、會議、考試等業(yè)務。

  借助5GeMBB增強移動寬帶和uRLLC超可靠低時延通訊的支撐，受益于4K/8K超高清視頻、xR虛擬與增強現(xiàn)實技術、人工智能等新技術的引入，新一代遠程互動教學將在教學體驗和教學效果上獲得顛覆性的改觀和提升，實現(xiàn)超清視頻的沉浸式互動學習、AR虛擬課堂、遠程AR實驗與協(xié)作、全景課堂錄播與直播、智慧教室等創(chuàng)新應用，并通過高速快捷的用戶組網(wǎng)與接入，實現(xiàn)靈活的移動學習和廣闊的地域覆蓋。同時，借助5G網(wǎng)絡切片技術、邊緣計算、云計算和大數(shù)據(jù)的應用，新一代的云教育資源與管理平臺將支持遠程互動教學實現(xiàn)多種教學體系資源共享，富媒體互動、多媒體智慧教室與在線教學、移動教學緊密結(jié)合，有效延伸，形成集中管理、統(tǒng)一維護、互聯(lián)互通、靈活智能、共享開放的應用模式。

  新一代遠程互動教學體系架構包括了教室和終端、傳輸與接入網(wǎng)絡、媒體支撐、遠程教育云平臺以及在上述基礎上實現(xiàn)的各類互動遠程教學業(yè)務。其中值得特別關注的是在5G網(wǎng)絡支持下，超清視頻、xR、人工智能三大新技術對傳統(tǒng)遠程互動教學帶來的體驗提升和應用創(chuàng)新。

  智慧教育影響到教育理念，我國智慧教育發(fā)展提供良好基礎。時下，在防疫常態(tài)化之后，智慧教育不可避免地陷入了流失率高、增長乏力、課程同質(zhì)化嚴重的處境。國內(nèi)智慧教育行業(yè)持續(xù)增長，疫情因素加速在線教育普及，未來下沉市場將成為新增流量的重要來源。