教師工資改革2016年最新消息：各省市都有一大批優(yōu)秀、出類拔萃的基礎(chǔ)教育教師，包括中、小學和幼兒園的特級教師、學科帶頭人、骨干教師等。但目前，這批寶貴的、優(yōu)秀教師資源，尚未有效地、充分地利用和開發(fā)，充分發(fā)揮其對區(qū)縣、農(nóng)村教師隊伍建設的有力作用。在各地，省、市級優(yōu)秀教師服務區(qū)縣、農(nóng)村教師隊伍建設，多處于或停留在自發(fā)、自愿狀態(tài)，普遍缺乏制度化、常態(tài)化的機制。

　　既為增強優(yōu)秀教師的榮譽感與責任感，也為有效地支持、幫助區(qū)縣、農(nóng)村教師隊伍建設，應該由省市制定專門政策，并設立專項經(jīng)費，支持并要求省市級特級教師、學科帶頭人和骨干教師，有責任、有義務幫助區(qū)縣、農(nóng)村中小學校和幼兒園教師專業(yè)成長與發(fā)展。接受支持幫助的區(qū)縣行政部門，要按評價維度與標準認真負責地進行考核、出具評語。每三年對中小幼特級教師、學科帶頭人、骨干教師等進行一次資格重新認證，如三年內(nèi)沒有服務區(qū)縣與農(nóng)村教師和農(nóng)村教育經(jīng)歷的，或者評價不合格的，則不能通過資格認證。

　　組織優(yōu)秀退休教師支持農(nóng)村

　　《2014-2020年中國教育與培訓行業(yè)市場供需與發(fā)展趨勢預測報告》顯示，退休教師也是一個有待發(fā)掘的優(yōu)質(zhì)資源庫，但是目前還沒有得到很好的開發(fā)利用。從利用多種優(yōu)質(zhì)資源角度出發(fā)，各省市應該根據(jù)各地需求、教育發(fā)展趨勢及退休教師資源，研究制定制度、計劃與實施方案。對到農(nóng)村或薄弱校工作的退休教師，要明確“兩給”——給任務、給待遇。工作重點，重在指導、幫助和支持農(nóng)村校和薄弱校教師提升教育教學能力、教研能力和班主任帶班引導能力;同時也使老教師在新的需要的崗位上，發(fā)揮作用、感受價值，為農(nóng)村教師隊伍建設、為農(nóng)村教育質(zhì)量提升和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展貢獻力量。 　　

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