基礎(chǔ)教育是由政府負(fù)擔(dān)的學(xué)校內(nèi)教育和學(xué)校外的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育兩部分組成，20129年我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)293萬億元，每個(gè)學(xué)生在K12階段都接受一定量的STEAM教育，以下是k12教育行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)分析。

　　我國(guó)小升初、初升高，中考+高考的升學(xué)路徑，推進(jìn)k12教育的剛性需求釋放。升學(xué)壓力下可獲教育資源有限，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，課外輔導(dǎo)作為重要的補(bǔ)充手段，是重要的提升手段。多種因素影響下，K12未來發(fā)展前景可期。k12教育行業(yè)分析指出，由于K12培訓(xùn)可復(fù)制性強(qiáng)，異地?cái)U(kuò)張容易，導(dǎo)致K12市場(chǎng)高度分散，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

　　2019年我國(guó)K12課后輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到3541億元，2012-2019年的CAGR為11.6%，其中參加K12課后輔導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)由2012年的4850萬人增長(zhǎng)至2019年的5350萬人，CAGR為2.5%。k12教育行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)指出，雖然K12課后輔導(dǎo)市場(chǎng)過去數(shù)年保持了較快增長(zhǎng)，但與其他發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)相比，滲透率仍有差距。

　　根據(jù)最新的全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2019年我國(guó)共有義務(wù)教育在校學(xué)生1.45億人，其中小學(xué)在校生10094萬人，初中在校生4442萬人。2019年普通高中在校生2375萬人，普通中專713萬人，職業(yè)高中414萬人。

　　1、總量大。普通高中、初中、小學(xué)在校生數(shù)量基數(shù)龐大，優(yōu)質(zhì)教育資源有限，中小學(xué)生面臨較大升學(xué)壓力。對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的搶奪導(dǎo)致家長(zhǎng)紛紛為孩子尋找適合的校外培訓(xùn)以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，K12教育行業(yè)發(fā)展空間巨大。

　　2、分離性。教育消費(fèi)突出特點(diǎn)在于選擇者與消費(fèi)者是分離的——家長(zhǎng)選擇、孩子消費(fèi)。這導(dǎo)致本身重視結(jié)果的行業(yè)又加上信息高度不對(duì)稱，家長(zhǎng)盲目關(guān)注成績(jī)提升來決定消費(fèi)選擇，而忽視過程積累以及家庭教育和受教育主體對(duì)結(jié)果的影響。

　　3、延續(xù)性。k12教育行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)指出，年齡段跨度和內(nèi)容銜接性使其具備長(zhǎng)期延續(xù)可能，K12機(jī)構(gòu)有機(jī)會(huì)為單一客戶提供長(zhǎng)期階段服務(wù)，有利于大幅降低市場(chǎng)成本。另外中小學(xué)校學(xué)期相對(duì)固定，季節(jié)性較為穩(wěn)固。

　　教育部公布的2020年全國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)47.5%，我國(guó)一流大學(xué)的錄取率約為7-8%，211重點(diǎn)大學(xué)的入學(xué)率約為5%，985重點(diǎn)大學(xué)的錄取率僅為2%。對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的搶奪導(dǎo)致家長(zhǎng)紛紛為孩子尋找適合的校外培訓(xùn)以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，K12教育行業(yè)發(fā)展空間巨大。

　　目前，我國(guó)一線城市的K12課后輔導(dǎo)滲透率約為50%，而香港地區(qū)滲透率已經(jīng)超過了80%，K12課后輔導(dǎo)行業(yè)仍有較大的增長(zhǎng)空間。預(yù)計(jì)2022年全國(guó)K12課后輔導(dǎo)參培人數(shù)將達(dá)到6450萬人，屆時(shí)全國(guó)K12課后輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到6000億元%，以上便是k12教育行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)分析所有內(nèi)容了。